Una cruzada silenciosa

Anoche tuve una reflexión y llegué a la conclusión de que la traba al movimiento estudiantil está fuera del gobierno pero inmerso en el. Paradójico, confuso y oculto como todo lo que rodea a este grupo de personas.

Conozco y trabajé con varios asesores del MINEDUC, sé que conocen soluciones coherentes que generarían acuerdos y gran impacto al darle la oportunidad a miles de una educación de calidad. Sin embargo hay algo que impide que estas salgan a la luz y se apliquen.

Aunque suene Salfate siento que quien está tras esto, directa o indirectamente, es el Opus Dei. El Ministro de Educación, Felipe Bulnes, como egresado del Colegio Tabancura (parte de "la obra") debe tener la misma forma de pensar que Joaquín Lavin (quien públicamente se declara numerario), a su vez dentro del gabinete ministerial y la subsecretaría abundan los miembros de la Prelatura (subsecretario incluido). Como si fuera poco, los círculos de poder a nivel empresarial que mueve este movimiento católico son de dimensiones insospechadas, el cual al momento de querer rechazar transformaciones no dudarían en ejercerlo.

Pero... ¿Cuales son los fundamentos y doctrinas del Opus?
Nuevamente es un tema misterioso. Se los puede explicar la noticia que hizo resurgir este tema en mi conciencia: La entrevista que sigue fue realizada a la creadora de la página OpusLibros.org la cual salió a la luz pública luego que el Opus Dei de España emprendiera acciones legales contra la página con el objetivo de que esta eliminara los manuales de uso interno de la organización (donde se muestran costumbres mucho más duras que las que se conocen públicamente) y que ahora estaban al alcance de cualquiera. ¡Un wikileaks de la fe!. El caso está en tribunales y mientras tanto la fundadora concedió esta entrevista a un programa de televisión.

La entrevista me hizo recordar el documental nacional en el que se muestra el funcionamiento de la obra en nuestro país: "Opus Dei: Una cruzada silenciosa". En este mediante la entrevista a miembros de la obra, sin necesidad de tener prejuicios se puede lograr conocer la concepción del grupo.

Tengo amigos que forman parte de este movimiento y nunca pondría en duda la integridad de sus vidas, pero como amante de la libertad considero que cualquier acción que se intente imponer sobre los proyectos de vida de los demás es mala en si misma, y es la acción que siento por parte de ellos en los temas públicos, pues evidentemente influyen por sobre su representación en la sociedad.

Recomiendo altamente al menos ver la entrevista y si no es posible en el corto plazo, agendar para vacaciones este documental.

Mi politica

Como se ha vuelto eminente el regreso a la vida pública creo necesario ordenar mis ideas y creencias.

Me declaro un liberal. 
Creo y defiendo la libertad como un mandato supremo de las sociedades modernas. Sociedades democráticas en donde los ciudadanos disponen de un marco jurídico que, con letra y espíritu, hace respetar estos derechos inalienables para cada individuo. Del mismo modo, detesto la homogeneidad y el conservadurismo pues veo en ellos un obstáculo al pensamiento crítico.
No solo para aplicarlo a la economía, para aplicarlo en todos los aspectos de la vida del ser humano ya que el derecho y la opción a elegir es parte de lo que concibo como dignidad de la persona humana. Por lo cual, el irrestricto respeto por el proyecto de vida de otros es una de mis principales preocupaciones a seguir.

El Estado debe ser garante pero no cargante.
El ser humano posee dimensión espiritual en la cual reside la libertad y racionalidad. Es deber de ella la búsqueda de un fin trascendente, el cual no puede estar determinado a las reglamentaciones dadas por una agrupación temporal a la cual llamamos Estado. El Estado debe estar al servicio de las personas y no al revés, su deber es aplicar el Derecho que hemos concebido como necesario para nuestra sociedades pero bajo ningún caso establecer con que Derecho deben ser conducidas nuestras sociedades. Cuando el Estado conduce a que todos seamos iguales, que solo nos dediquemos al trabajo, que es el quien piensa. Detenemos no solo nuestro progreso como sociedad, sino que también como personas.

Mi ideología la podría definir en tres palabras.

Libertad.
Como ya está enunciada.

Propiedad Privada. 
Uh! Que materialista suena esto, pero que socialista terminará. No comparto la tesis de que es indebido apropiarse de los bienes que a todos como ciudadanos del mundo nos pertenece pues desde mi punto de vista, la propiedad privada representa al trabajo. Este es el móvil del sentido de vida de las personas y los hombres tienen derecho al trabajo.

Dignidad de la persona humana.
Dignidad no solo para argumentar la defensa de la vida ni la lucha contra la pobreza, causas que considero nobles, justas y necesarias. Dignidad como la necesidad y deber de procurar una vida justa para todos.

Los violentistas

"Los violentistas en este país nunca van a tener la última palabra; la última palabra la tendrán siempre los que queremos hacer de Chile un país respetuoso, un país democrático donde las diferencias las podamos analizar, pero con respeto, porque es la perdida del respeto lo que debilita nuestra democracia." (Sebastían Piñera, 21 de mayo de 2011)

Creo que es una de las frases más acertadas y a su vez la que ha sido más tergiversada. He visto como en mi Facultad se ha perdido el respeto y con eso la democracia se debilita ya que aparecen los violentistas que no la respetan. Entrar a clases habiéndose aprobado un paro es ser violentista.

Sobre la educación

El 11 de agosto de 1967 la Casa Central de nuestra universidad amaneció tomada, los estudiantes -mucho más elitizados y privilegiados que hoy en día- buscaban cambios en la universidad "… para que se coloque al servicio de su pueblo".

Dejando de lado la discusión sobre las propuestas educativas, me preocupa en gran manera que desde la casa de estudios de donde supuestamente egresarán los mejores profesionales y responsables de la patria futura abunde la intransigencia pero por sobretodo la INDIFERENCIA.

Aquellos que creen que se salvan solos y creen que les fue bien sólo por sus méritos, olvidan reconocer el aporte de cientos de personas que por décadas lucharon para que tuvieran acceso a educación pública de calidad, ellos o sus padres. Ante dicha indiferencia, creo que la burbuja se debe reventar y la UC despertar.

La [verdadera] generación del Bicentenario

Definitivamente no son buenos tiempos para ser Presidente, ni quizá los sean para ser un detractor. Pero definitivamente no son buenos tiempos para ser nada, hay que tomar posición.

La escalada comenzó hace 5 años cuando los pinguinos conscientes de la necesidad e importancia de una educación de calidad movilizamos a todo el país. Luego vinieron varias movilizaciones juveniles y hacia el año pasado los jóvenes mostramos el lado consciente, solidario y desinteresado al participar activamente en la reconstrucción y programas de voluntariado.

Pero esos mismos jóvenes del 2006 hemos madurado y aprendido. Hoy en las filas de la confech y de grupos ambientalistas están esos mismos idealistas con los que compartí filas en antaño. Se les puede criticar falta de propuestas y falta de conocimiento, pero no su actitud y su malestar. Ellos seguirán adelante y mucho más pues tienen el conocimiento pero aún mejor, tienen la pasión.

Las cosas no están mal, las cosas se están discutiendo. Discutiendo tarde, desgraciadamente, siendo solo la clase política la culpable y que llena de oportunismo busca sacar provecho. La ciudadanía recupera su protagonismo político. Frente a la falta de canales abiertos en los partidos se ha tomado la calle y las redes son sus medios. No hay nada más lindo que ver una sociedad civil organizada y empoderada, pero esto no puede quedar ahí.

No podemos hacer plebiscitos para cada decisión, pero si podemos elegir bien a quienes nos representan. Hoy mayoritariamente tenemos a los mismos honorables que permitieron quebrantar nuestra democracia, que acompañaron a Pinochet y permitieron todos los vacios legales que permiten desde el robo de nuestro partimonio genético, el mal tratamiento de nuestros proyectos ambientales y una educación carente de objetivos.

Pasa esto una y otra vez, llegan las elecciones para que como en el gatopardo "todo cambie para que nada cambie". Todo pasa y la ciudadanía reclama y reclama, sin saber que tiene el poder.

Los jóvenes estamos preparados para servir a Chile. Estamos totalmente agradecidos de los grandes servidores públicos que lo han llevado hasta el lugar donde está hoy, pero estamos muy ansiosos de ser el relevo y los responsables de llevar al país a una nueva independencia. Una independencia de la pobreza, la desigualdad y el subdesarrollo. Esperando por favor que no nos pase lo que le sucedió a los actuales honorables.

Relacionado:

Columna en el DF de Septiembre pasado

Liceos de Excelencia [Carta en La Tercera]

Señor director:

Con la presentación del primer colegio de excelencia, el país ha recibido el regalo más significativo de su aniversario. Quizá no sea tangible como los grandes edificios ni capture la atención como recientes espectáculos, pero estos colegios se perpetuarán en el tiempo como lo hacen las grandes obras que hoy aún disfrutamos.

Vendrán opiniones que desestimen la efectividad de estos establecimientos diciendo que no solucionan el problema en la calidad de educación. Debemos recordar que otras medidas -como los incentivos a las pedagogías, aumentos en las subvenciones preferenciales y reformas al sistema de gestión- apuntan a mejorar el sistema en su totalidad. Pero mientras ellas avanzan, no podemos seguir permitiéndonos perder año a año estudiantes que tienen las capacidades, pero no se les han entregado las herramientas para poder educarse.

El problema en educación es un círculo vicioso y las medidas antes señaladas buscan romperlo en algún lugar.

Los colegios de excelencia vienen a llenar de esperanzas a los jóvenes y motivarlos a realizar un estudio de calidad, dándoles la seguridad de que su esfuerzo será reconocido y que no se permitirá la injusticia de desperdiciar su potencial. A su vez, para el país queda la esperanza -como la que tuvo Camilo Henríquez cuando fundó el Instituto Nacional con el objetivo de "dar a la patria ciudadanos que la defiendan, la dirijan, la hagan florecer y le den honor"- que de aquellas aulas egresen los líderes que concluyan la transición hacia un país mejor.

Nicolás Vallejos Rojas

Presidente JóvenesxChile

Puedes encontrar la carta publicada aquí

Los jóvenes y la segunda independencia

Publicado por Nicolás Vallejos en Contexto Jóven de Diario Financiero

En septiembre, hace 200 años, se dio inicio al proceso que lograría dar a nuestro país independencia total desde la Corona española. En aquella oportunidad la ciudadanía exclamaba "¡junta queremos! ¡Junta queremos!". Dentro de ellos, uno de los más fervientes juntistas era Toro y Zambrano, quien con sus 83 años se encargaría de presidir la Primera Junta Nacional de Gobierno.

Sabemos bien que este hito sólo sería el inicio de un difícil y arduo camino, también sabemos que son otros los héroes que llevarían a la independencia a nuestra patria. Héroes llenos de ideales, energía y patriotismo. Héroes jóvenes que en conjunto promediaban menos de 30 años de edad.

En el Chile del Bicentenario, durante los últimos años hemos visto una escalada de la participación juvenil en distintas áreas de la sociedad civil. Hace ya cuatro años se inició con la revolución pingüina, continuó con el fuerte aumento de los grupos de voluntariado y especialmente en este año los jóvenes han respondido a las circunstancias. Ante el terremoto fuimos quienes ayudamos a superar la emergencia, ante la desigualdad en educación somos quienes van al rescate de los estudiantes más vulnerables atendiendo el llamado del Servicio País en Educación y durante la semana recién pasada fueron los jóvenes, quienes a través de la presión ciudadana, lograron que el presidente acordara la reubicación de la termoeléctrica Barrancones.

Sin embargo, todo el entusiasmo y entrega no siempre se refleja en acción a la hora de hacer política, pues en este camino aún hay grandes muros que impiden nuestra participación. Debemos corregir esto, ya que para hacer política de calidad se requiere a los mejores, sin importar su origensocial, regional o religioso, pero por sobretodo sin hacer prejuicios hacia nuestra juventud.

Los jóvenes estamos preparados para servir a Chile. Estamos totalmente agradecidos de los grandes servidores públicos que lo han llevado hasta el lugar donde está hoy, pero estamos muy ansiosos de ser el relevo y los responsables de llevar al país a una nueva independencia. Una independencia de la pobreza, la desigualdad y el subdesarrollo, para concluir este segundo proceso y como nuestros héroes poder gritar ¡Viva Chile, mi joven Patria!

Los Ministros a Clases

Publicado por Nicolás Vallejos en Contexto Jóven de Diario Financiero

Un antiguo refrán que mi padre siempre me recuerda dice que "el principio de la autoridad está en el ejemplo". A su vez, en diversos cursos de liderazgo me han expuesto sobre el "líder espejo", el cual produce que sus seguidores se vean reflejados en él.

Por estos dos motivos fue muy alentador ver al mismísimo presidente de la República y su ministro de Educación haciendo clases en terreno para el lanzamiento del Servicio País en Educación. Un proyecto con el cual se busca mejorar el desempeño de los escolares mediante la asignación de tutores universitarios a alumnos vulnerables de las regiones Metropolitana, de O´Higgins, Maule y Bío Bío. Esta acción revela que no sólo hay preocupación, sino que hay un real compromiso del presidente con la educación, ya que es él mismo quien pasa a ser parte de una de las soluciones y a su vez esto convoca a las autoridades de gobierno a replicar esta acción.

Uno de ellos fue el ministro de Minería, Laurence Golborne, quien este lunes realizó una charla sobre la importancia de su área en el colegio del cual egresó, el Instituto Nacional, mientras las secretarías regionales de dicha cartera replicaban esta acción en escuelas de sus respectivas regiones.

Probablemente estas clases esporádicas de las autoridades no repercutan profundamente en los contenidos estudiados por los alumnos, pero con mucha seguridad puedo afirmar que estas clases logran devolver la esperanza y el entusiasmo a muchos estudiantes que carecen de una imagen a quien seguir, la cual les demuestre que la educación puede transformar sus vidas.

Llenar de esperanzas a los jóvenes de Chile, especialmente a los más necesitados, y motivarlos a realizar estudios de calidad es un gran desafío y debemos estar consientes que el gobierno no puede por sí solo. Muy bien que todos los ministros vuelvan al colegio a dar clases y charlas, pero también quienes hemos tenido la fortuna de recibir una educación de calidad tenemos la responsabilidad moral de intentar replicar estas oportunidades con quienes no las han tenido. Cuán impactante sería para un estudiante tener a un importante gerente, abogado, ingeniero o médico realizándole una clase y acercando lo que parece lejano a una realidad alcanzable por el alumno.

No podemos esperar más, sólo lograremos mejorar nuestros resultados si contamos con tu ayuda y la de toda la sociedad. Sólo así y con una meta en común podremos lograr un Chile más justo y desarrollado.

buen samaritano hoy

Probablemente al leer la biblia uno podría pensar que todo lo narrado es historia y que difícilmente sucede en los días actuales. Claro, antes la gente andaba a camello y hoy se mueve en autos. Sin embargo de regreso a Santiago luego de vivir los trabajos que organizó la agrupación en donde participo en Tierra Amarilla, pude apreciar como una parábola dicha hace 2000 años sigue sucediendo de la misma forma.

La parábola del Buen Samaritano narrada en Mateo 10:25-37 nos cuenta como hay hombres que aún teniendo los medios son insensibles ante la necesidad del prójimo, en contraste a la ayuda que le brinda un desconocido, que en esos tiempos podría haber sido hasta su enemigo.

Tal como fue contada sigue sucediendo: Trabajamos en la comunidad de Los Loros, la más pobre de Tierra Amarilla. En ella, la mayoría de los habitantes viven en tomas, se dedican a la pequeña minería y a labores de temporada. Sus hijos son socialmente vulnerables, muchos ya han sido flagelados por la droga y su máxima aspiración es completar el 8° básico, en una escuela de precarias condiciones.

Este poblado queda camino a una de las minas más productivas del país, Pascua Lama. Está inserto en uno de los valles más productivos del norte chileno. Sin embargo todos pasan sin percibir el dolor y la desesperanza de sus habitantes.

Llegamos a inyectar energía en el poblado, pero de regreso a Santiago y motivado por la triste noticia de los 350 nuevos pobres, me cuestiono como somos con aquella realidad en la capital. Y tal como lo eran en Tierra Amarilla somos igualmente insensibles, no nos compadecemos del indigente ni hacemos algo por quienes reciben sueldos indignos.

La historia nos ha puesto la gran responsabilidad de encarnar los anhelos y sueños que ellos han perdido para depositar nuevamente el brillo de la esperanza en sus ojos. Ellos no pueden esperar.

Familia y Educación

Publicado por Nicolás Vallejos en Contexto Jóven de Diario Financiero

“Nuestro sistema no da una educación de calidad…este es el verdadero y mayor escándalo de la sociedad chilena, del cual se ha hablado mucho para denunciarlo, pero se ha hecho poco para corregirlo”. Con estas acertadas palabras en su cuenta anual, el Presidente de la República, Sebastián Piñera, comenzó a hacer mención y a detallar parte de las 15 propuestas que se plantearon para corregir este gravísimo problema.

Como movimiento estamos muy contentos con las propuestas anunciadas: creemos que si son implementadas correctamente, comenzarán a producir los cambios que tanto hemos esperado y por tanto tiempo. Pero estamos conscientes que no basta con el esfuerzo de gobierno, pues un buen sistema educativo requiere la participación activa de la comunidad y específicamente de los más cercanos: la Familia.

En el mejor modelo educativo a nivel mundial, el finlandés, la familia es considerada uno de los ejes centrales de sus resultados. En ella los estudiantes son corregidos y formados rigurosamente, pero también acogidos y motivados con entusiasmo cuando caen. Esto no debe confundirse con el capital cultural que se transmite al alumno, pues este es un capital emocional para el cual no se requieren conocimientos formales ni recursos económicos.

En Chile, hay iniciativas que buscan fomentar este capital emocional. Las encontramos en varios colegios particulares y emblemáticos, entre ellos el Instituto Nacional. Allí se denomina “Escuela para Apoderados” y busca suplir las falencias que pudieran tener los apoderados y alinearlos con el objetivo de la escuela. Así se logra que los docentes logren hacer sinergia con quien es responsable del alumno (padres, abuelos o tíos) y, como vemos en los resultados, estos mejoran considerablemente.

Medidas simples como ésta podrían mejorar la calidad educacional considerablemente. Debemos ser creativos y eficaces y siempre recordar que nuestro objetivo no es ganar más puntos para el gobierno de turno o subir en los rankings internacionales. Nuestro objetivo es superar la pobreza a través de una educación de calidad que reduzca las desigualdades y que nos permita llegar al desarrollo.

Lo importante son los estudiantes

Publicado por Nicolás Vallejos en Contexto Jóven de Diario Financiero

“El primer cuidado de los legisladores ha de ser la educación de la juventud, sin la cual no florecen los Estados”: con esta cita de Aristóteles, Fray Camilo Henríquez iniciaba las bases para la creación del Instituto Nacional. Hoy, 198 años después, vemos con mucha alegría que la escuela cuyo objetivo era “dar a la patria ciudadanos que la defiendan, la dirijan, la hagan florecer y le den honor”, se mantiene como el gran bastión de la educación pública. Sin embargo, con tristeza constatamos como algunos legisladores no entienden las palabras de Aristóteles y desconocen el arduo trabajo de una comisión que por dos años preparó esta ley, traicionan también el mediático “acuerdo nacional por la educación” e incluso sus lealtades con el anterior gobierno para postergar una vez más la educación de los más necesitados.

La ley que se discutió ayer en la Cámara de Diputados tiene un noble espíritu: se propone recuperar la educación de calidad para quienes más lo necesitan con el objetivo de mejorar la equidad del sistema educativo y también de la sociedad. Lo anterior se logrará mediante la supervisión del uso de recursos públicos, nuevos estándares de calidad y una arquitectura del sistema educativo entre otros.

Inevitablemente esta revolución tendrá sus costos y estos no solamente son materiales. Esto lo debieran entender principalmente el Colegio de Profesores y los funcionarios que ven sus propios problemas. En esta área es necesario que el gobierno se mantenga firme en sus planteamientos y esté del lado de los estudiantes. La ley y el mejoramiento de la calidad educacional es un anhelo largamente acariciado que no puede seguir esperando, porque son demasiados los retrasos, malos resultados y promesas sin cumplir, que se han acumulado tristemente durante mucho tiempo.

Cada año perdemos alumnos que tienen las capacidades, pero no se les han entregado las herramientas para poder educarse. Inevitablemente estos se pierden y no tiene otro nombre que injustica. Sin embargo, nadie es responsable de esto, pocos advierten la necesidad de mejora y casi nadie los ayuda: para esto es esta ley y es por eso que la necesitábamos ahora.

Profesores para Chile

Publicado por Nicolás Vallejos en Contexto Jóven de Diario Financiero

La educación chilena tiene muchas falencias y también muchas posibilidades de superación. Se divisan esfuerzos del Ministerio de Educación, de numerosos profesores, de los estudiantes, de muchas facultades que quieren efectivamente dar un salto de calidad en la formación de los niños y jóvenes de Chile.

Antes de todo hay que reconocer la centralidad de la labor docente, un factor crucial de la efectiva calidad de la enseñanza. Pero también debemos reconocer que es en esta área, el cimiento de la educación, en donde hay una gran deuda de la educación nacional.

La solución no es -ni será- inventar una nueva generación de profesores competentes o retirar a aquellos que sea necesario, de un día para otro. Las soluciones son lentas y sus resultados aún más demorosos, por ende veremos los resultados en mucho tiempo más. Lo correcto, por lo mismo, es comenzar cuanto antes para obtener pronto resultados. Debemos hacer un esfuerzo por reformular las Facultades de Pedagogía e instaurar una formación continua, atraer de verdad a los mejores alumnos para que dediquen su vida a la enseñanza e implantar un correcto sistema de incentivos.

Las mediciones se encargan de mostrarnos que la formación es la principal falencia y no necesariamente el Estatuto Docente como usualmente podríamos pensar. Esto se constata al comparar los resultados del Simce en colegios municipalizados y subvencionados y no percibir diferencias considerables.
Pero mucho menos auspicioso es el futuro cuando vemos algunas reacciones, como las que ha tenido “el gremio” esta semana. Primero al considerar buenos los resultados de la evaluación docente (que señala al 30% de los evaluados en la categoría insatisfactoria). Pero mucho peor fue intentar suspender esta medición y la prueba Simce pensando en las consecuencias del terremoto.

Cuando estudié en el Instituto Nacional tuve muy buenos profesores y realmente comprometidos con sus alumnos, pero que a veces callaban su voz al no verse representados con su gremio. Son cerca de 100.000 los profesores colegiados y se calcula en 171.000 los docentes en ejercicio: a todos ellos los necesitamos en el consenso nacional de mejorar la educación. Profesores comprometidos, levanten su voz.

Carta al Director: Evaluación Docente

Señor Director:

Si los profesores son tan solidarios y altruistas. ¿Por qué en vez de suspender la Evaluación Docente y el Simce donan la “deuda histórica” para reconstruir las escuelas destruidas? Duele cuando es del bolsillo propio...

Nicolás Vallejos

En la crisis: Educación de Calidad

Por Nicolás Vallejos

Presidente de JóvenesxChile

Hoy es el día que el ministerio de educación había escogido para que los estudiantes regresaran a las aulas. Por la tragedia que ha afectado al país este reingreso no será posible hasta el próximo lunes en los establecimientos que estén en condiciones y para las escuelas más afectas existe un futuro incierto.

Una vez superada la emergencia y puesta en marcha la reconstrucción del país, la educación y las condiciones de las escuelas en que esta se entrega deben tener una prioridad destacada. Superar los daños materiales de esta crisis llevará años, sin embargo descuidar la educación de niños y jóvenes en la zona de catástrofe condenaría a estos estudiantes a una desigualdad perpetua.

Aquella desigualdad es la que año a año nos muestra el SIMCE y la PSU, siendo contemplada por una clase política indolente ante esta realidad, pues no ha sido capaz de generar las propuestas y soluciones que detengan el estancamiento de la calidad y el aumento de las brechas entre la educación municipal y particular.

Nuestra educación sufre de una crisis tan profunda y sínica como la actual catástrofe, una crisis que llega a la médula de los establecimientos y que oculta daños críticos tras una fachada aparentemente sana.

Es necesario reparar grietas tales como la comprensión lectora, la cual no es alcanzada por el 40% de los egresados de enseñanza básica. Por ello nuestras propuestas apuntan a mejorar la experiencia educativa, es decir, el día a día de los niños y jóvenes de Chile. Necesitamos un aumento masivo de recursos financieros y dotar a las escuelas de profesores y directores de nivel internacional. No es coincidencia de que los colegios particulares eduquen con 5 ó 6 veces más recursos que uno público y obtengan los mejores resultados. Aunque en estos momentos sea difícil obtenerlos, debemos actuar con sentido de urgencia, priorizando una gestión que maximice el impacto de los recursos y con una voluntad política que de manera imperiosa redefina las prioridades en acciones prácticas que permitan el mejoramiento efectivo de la educación para los más necesitados, solo así recordaremos el bicentenario de nuestro país como el año en que Chile se puso de píe para vivir un presente más digno y un futuro justo y mejor.

(Tribuna Libre del Diario Financiero, miercoles 3 de marzo de 2010)

¿Qué hará el nuevo gobierno con los jóvenes?

Por Nicolás Vallejos

Presidente de JóvenesxChile

La respuesta a la pregunta de qué hará el nuevo gobierno con los jóvenes obviamente la sabemos, aunque hay un cierto aprecio por el recambio generacional. Las supuestas causas de la desafección política juvenil son muy conocidas, aún sin estudios concretos que las avalen: el sistema binominal y el voto obligatorio se inscriben como las grandes barreras que marginan a los jóvenes de la política.

Creo que están equivocados, y que la participación no se reduce a los procesos eleccionarios. De ser así sólo bastaría realizar modificaciones legales que permitieran el voto voluntario y se acabaría el problema, que ciertamente es más complejo.

Por lo tanto, el desafío comienza por generar un proceso permanente de fomento a la participación social y política y, a su vez, ampliar el concepto de lo político promoviendo a la sociedad civil, que finalmente actúa como convertidor de las aspiraciones y recursos asociativos juveniles.

Para lograr el desafío es necesario impulsar una educación para la democracia, que logre empapar al joven de lo importante de su participación. Ese recurso lo testimonió David Smolansky, dirigente estudiantil de oposición en Venezuela, cuando visitó nuestro país -invitado por Jóvenes por Chile- a mediados del año pasado: él decía que una causa de los problemas de su país era la desidia y desinformación de la generación de sus padres durante su juventud, con los pésimos resultados que hoy se ven y se sufren.

Hay también medidas instantáneas como la confianza de los gobiernos en los jóvenes, como fue para Andrés Zaldívar, Fernando Flores, Sergio Bitar o Miguel Kast hace algunas décadas, cuando encabezaron carteras cruciales en su juventud. Hoy los ministros más jóvenes superan los cuarenta años en un proceso que se arrastra desde hace algún tiempo.

Esperamos que el nuevo gobierno retome aquella tendencia, poniendo jóvenes capaces en puestos de relevancia, incluso ministerios, lo que sería una gran noticia. Pero también esperamos que los mismos jóvenes no se queden esperando las llamadas, sino que asuman con decisión la tarea de servir, influir y mejorar las cosas.

(Tribuna Libre del Diario Financiero, miercoles 3 de febrero de 2010)

Crisis en educación pública: del diagnóstico a la acción

Por Nicolás Vallejos*

Terminamos cada año haciendo este diagnóstico cuando se dan a conocer los resultados de la PSU (la misma que el Banco Mundial y la OCDE sugieren estudiar). Al volver de vacaciones lo recordaremos con la publicación de los resultados del SIMCE. Los medios muestran a la ciudadanía la enorme brecha que hay entre la educación municipal y la particular, luego los centros de estudios publican informes que respaldan lo anterior. Pero pareciera que la clase política se ha hecho inmune a esta realidad, ya que ni los parlamentarios ni la ministra han orientado su trabajo y sus prioridades para mejorar la educación que reciben los niños y jóvenes del país, especialmente los más necesitados.

Desde 2006 cuando la “Revolución Pingüina” se rebeló contra esta crisis, se ha avanzado en proyectos que van en buen camino, como lo es la Ley General de Educación: ella pone estándares mínimos, reconoce la importancia de la autonomía y la necesidad de modernización, entre otros. Sin embargo, y a pesar del acuerdo político de todos los sectores, algunos proyectos importantes (como el de mejoramiento de la educación pública) duermen en el Congreso y se han desempolvado solo para hacer guiños políticos.

En JóvenesxChile estamos consientes que aunque las modificaciones al marco regulatorio son un avance, no producen el cambio que necesitamos en las aulas. Es por eso que entre nuestras propuestas están aquellas que ponen el foco en mejorar la experiencia educativa, el día a día de los niños y jóvenes de Chile. Para eso necesitamos un aumento masivo de recursos financieros y dotar a las escuelas de profesores y directores de nivel internacional.

No es coincidencia que los colegios particulares logren mejor rendimiento, si en promedio invierten 6 ó 7 veces más recursos que los municipales, lo que les permite contar con los mejores profesores de nuestro pequeño y poco competitivo mercado. Esos colegios además cuentan con la planificación, visión y soporte que le da una buena dirección local.

Esta semana, junto a la publicación de los seleccionados por las universidades del Consejo de Rectores, muchas familias de escasos recursos han comenzado sus vacaciones más tristes, ya que si sus hijos no eran aceptados perdían su única oportunidad de subir al ascensor social. Los acuerdos técnicos y ciudadanos están claros, no podemos seguir conformarnos año a año solo con el diagnóstico, es urgente redefinir las prioridades de las autoridades en acciones prácticas que permitan el mejoramiento efectivo de la educación para los más necesitados. De lo contrario, el próximo año estaremos hablando el mismo tema y con los mismos resultados. Sería, nuevamente, lamentable.

* Presidente de JóvenesxChile y estudiante de Agronomía UC

(Publicado en tribuna libre del Diario Financiero, Enero de 2010)

Nuestro tiempo

El triunfo de Sebastián Piñera (el cual me alegra en sobremanera) es una señal que nos avisa que nuestro turno ha llegado, y no me refiero al turno de la Coalición por el Cambio, me refiero a nosotros: Los jóvenenes.

Hoy desperté muy temprano y defendí el cambio como apoderado de mesa. De la misma manera convoco los jóvenes que optaron por el Cambio a trabajar para construir el Chile que soñamos desde su propia área: El estudio, deporte, las artes o la fe, para llegar a ser el mejor ingeniero, médico o abogado; futbolista, tenista, pintor o pastor; porque Chile los necesita. Pero también convoco a quienes no están con la nueva mayoría a seguir esta opción pues hoy ustedes miran con dolor una perdida que no pasó por sus manos pero que si permitieron por omisión al no manifestarse.

Tenemos un gran desafío: Consolidar un excelente gobierno y oposición, sabes cual será tu frente y a quien simpatizas, yo solo les pido que hablemos menos y hagamos más, demostrando con nuestro ejemplo en Chile que queremos.

Reconocimiento a candidatos

En contradicción a todos aquellos que hablan mal de los políticos y de todo lo que hacen, yo quiero entregar mi reconocimiento., no solo a los presidenciales, sino que a cada uno de los candiatos al congreso.

Es muy común pensar que es fácil estar en campaña, pues lo que uno ve es solamente el producto final. Esos 30 segundos de la televisión en que escuchamos lo mismo día tras día. Quizá también es confuso porque uno siempre los ve con sonrrisas. En parte logro asimilar que se siente estar en campaña, y estoy conciente que estar en campaña en el Instituto Nacional no se compara con un distrito y mucho menos con el país.

De mi humilde experiencia les puedo decir que son meses, en que uno está lejos de la familia y de todas esas cosas que tanto te gustan, meses en que los fines de semana no existen, en donde sentarse a comer (con alguien que tu quieras) es un lujo y por cierto. Que tu privacidad está mucho más expuesta que con facebook. Lo peor es que es por un proyecto incierto, y que no lo lograrás aunque te esfuerces mucho porque no depende de ti.

Sin embargo, al menos yo no me arrepiento. Espero que ese también sea el sentir de cada uno de los candidatos, porque siempre se logra plantar alguna semilla en las personas.

Camino al bicentenario

Lo he leido en varías partes, lo he odio en otros discursos, pero creo que Enrique Mac-Iver tenía razón...

"Voy a hablaros sobre algunos aspectos de la crisis moral que atravesamos; pues yo creo que ella existe y en mayor grado y con caracteres más perniciosos para el progreso de Chile que la dura y prolongada crisis que todos palpan. Me parece que no somos felices; se nota un malestar que no es de cierta clase de personas ni de ciertas regiones del país, sino de todo el país y de la generalidad de los que lo habitan. La holgura antigua se ha trocado en estrechez, la energía para la lucha de la vida en laxitud, la confianza en temor, las expectativas en decepciones. El presente no es satisfactorio y el porvernir aparece entre sombras que producen la intranquilidad... En mi concepto, no son pocos los factores que han conducido al país al estado en que se encuentra; pero sobre todos me parece que predomina uno hacia el que quiero llamar la atención y que es probablemente el que menos se ve y el que más labora, el que menos escapa a la voluntad y el más difícil de suprimir. Me refiero a nuestra falta de moralidad pública; sí, la falta de moralidad pública que otros podrían llamar la inmoralidad pública..."

via: biografiasdechile.cl

Entrevista en Hacer Familia

Más grande en la web de JóvenesxChile

Via: Revista HacerFamilia